Самоврядування− спосіб організації життя колективу, що передбачає активну участь дітей (на основі взаємодії з педагогами) у прийнятті і виконанні рішень для досягнення суспільно значущих цілей. Воно є методикою залучення учнів до організації спільної діяльності.

Учнівське самоврядування−це педагогічна технологія, яка сприяє розвитку громадянських якостей дитини в системі демократичних взаємин виховного колективу на принципах самореалізації, самодіяльності, самоорганізації та самодостатності особистості.

Учнівське самоврядування

Учнівське самоврядування є організацією, що складається з людей, створена людьми і для людей, а учні є людьми!
Наше самоврядування є самоврядуванням учнівським. Його творять всі учні ліцею і тільки вони.

Принципи самоврядування

• Розширення реальних прав та повноважень органів самоврядування
• Свідомість, самодіяльність та активність учнів;
• Доброзичлива вимога;
• Регулярна почергова змінність виборного активу;
• Відповідальність віковим та індивідуальним особливостям учнів;
• Конкретизація колективних творчих справ.

Які завдання вирішує учнівське самоврядування:

1. Сприяє навчальній та творчій діяльності учнів.
2. Формує особистість з глибоко усвідомленою громадянською позицією.
3. Забезпечує комплексний виховний вплив на учнів шляхом їх залучення до усвідомленої і систематичної участі у вирішенні важливих питань життя класу та ліцею.
4. Формує ініціативну, здатну приймати нестандартні рішення особистість.
5. Забезпечує захист прав і інтересів учнів.
6. Створює широке поле можливостей для самореалізації ліцеїстів в конкретних справах.
7. Виховує почуття власної гідності, вчить досягати індивідуальної та суспільної мети.
8. Відвертає дітей від асоціальних форм поведінки.

Голова
- планує і веде збори Ради старшокласників;
- розподіляє завдання між членами РС;
- співпрацює з директором ліцею та опікуном Самоврядування;
- виконує функцію зв'язку між учнями й адміністрацією ліцею, вчителями, місцевою громадою;
- відповідає за виховання наступників – майбутніх керівників Самоврядування у ліцеї.
Є ЛІДЕРОМ !
Заступник голови
- є правою рукою голови;
- за відсутності голови виконує його обов'язки;

- очолює важливі комісії;
- допомагає голові виконувати його обов'язки.
Секретар
Секретар зосереджує у своїх руках величезну владу.
- разом з головою опрацьовує порядок зборів Самоврядування;
- перед зборами збирає усі пропозиції, які має розглянути Рада;
- протоколює збори;
- веде листування;
- збирає письмові пропозиції учнів, що надходять до самоврядування

Члени Ради старшокласників– це найактивніші учні школи, вони
- керують роботою окремих комісій;
- особисто відповідають за основні напрямки роботи Самоврядування;
- працюють в комісіях Ради.
Радник – педагог організатор
- виконує функції радника самоврядування;
- допомагає зрозуміти правила, що діють у ліцеї;
- допомагає вести документацію, організовувати збори.

Центр «Знання»
Мета та зміст роботи:

1. Центр сприяє підвищенню інтересу учнів до знань, самоосвіти самовдосконалення;
2. Контролює рівень навчальних досягнень учнів, організує взаємодопомогу, консультпункти у класах;
3. Допомагає учням у пошуково-дослідницькій роботі;
4. Забезпечує простір для ініціативи, творчості, самодіяльності учнів у навчально-пізнавальній діяльності;
5. Залучає учнів до роботи у предметних гуртках;
6. Заохочує відмінників навчання, активістів;
7. Підтримує тісний зв'язок з бібліотекою, допомагає у збереженні та поновленні бібліотечного фонду;
8. Виступає з клопотанням перед педагогічною радою (адміністрацією) про заохочення чи покарання (стягнення) щодо окремих учнів;
9. Центр заслуховує звіти відповідальних за навчання про рівень навчальних досягнень 2 рази на семестр; звітує, про свою роботу не рідше одного разу на рік.

Центр «Дозвілля »
Мета та зміст роботи:

1. Організація змістовного дозвілля дітей із урахуванням їхніх інтересів.
2. Розвиток ініціативи та творчих здібностей дітей.
3. Залучення дітей до підготовки та проведення спортивно-масових, культосвітніх, розважальних програм і заходів

Центр «Дисципліни та порядку»
Мета та зміст роботи:

1. Центр допомагає педагогічному колективу ліцею у вирішенні питань дисципліни, культури поведінки учнів на перервах, у їдальні, під час спортивних та культурно-масових заходів;
2. Здійснює контроль за відвідуванням уроків учнями ліцею, зовнішнім виглядом учнів (охайність зачіски, наявність шкільної форми, змінного взуття); дотриманням санітарно-гігієнічних вимог до класного приміщення і учнів; роботою старост класу;
3. Складає графік чергування класів по ліцею, виставляє оцінку черговому класу;
4. У разі потреби на засіданні центру розглядається питання дисципліни окремих учнів (за поданням класних зборів);
5. Центр має право клопотати перед педагогічною радою про заохочення чи стягнення щодо окремих учнів

Центр «Добрих та корисних справ»
Мета та зміст роботи:

1. Виховання в учнів працелюбності, дбайливого ставлення до ліцею, її майна;
2. Залучення батьків, вчителів, учнів ліцею до участі в днях добрих справ, місячниках благоустрою території, приміщень;
3. Турбота про учнів, молодших за віком, про людей похилого віку, інвалідів;
4. Активна участь у виготовленні наочності для навчальних кабінетів під керівництвом; вчителів - предметників.

Центр « Інформаційний»
Мета та зміст роботи:

1. Вивчення громадської думки учнів про життя ліцею;
2. Висвітлення життя ліцею на сторінках газети «Шкільний калейдоскоп», на сторінках районної, міської газет;
3. Рекламування діяльності органів учнівського самоврядування, дитячих періодичних видань;
4. Випуск газет, присвячених знаменним і пам'ятним подіям держави, ліцею, датам народного календаря;
5. Участь у загальношкільних тематичних політінформаціях, районному конкурсі «Проба пера»

Пріоритетні напрями виховання

Громадянське: виховання у дусі пізнання, збереження і розвитку національних традицій і плекати інтелектуально розвинену, духовно і багату, цілісну особистість; формувати, незалежно від національно­сті, національну свідомість, історич­ну пам'ять, національний характер, світогляд, гуманістичні ідеї.

Правове: прищеплення поваги до прав і свобод людини і забезпечення знання та виконання законів України.

Формування здорового способу життя: пропагувати здоровий спосіб життя; проводити оздоровчо-профспілкову роботу; фор­мувати усвідомлення ролі фі­зичної досконалості у гармонійному розвиткові особистості; виховувати потребу в регулярних заняттях спор­том; дотримання режиму дня.

Художньо-естетичне: розвивати ху­дожньо-естетичну освіченість та ви­хованість; формувати естетичну культуру засобами народних традицій; сприяти забезпеченню української мови як державної в усіх напрямках ро­боти, розвивати уявлення про зовніш­ню та внутрішню красу людини.

Трудове: виробляти свідоме ставлення до праці як вищої цінності людини і суспільства; виховувати здорову осо­бистість, цивілізованого господаря.

Екологічне: формувати екологічну культуру і усвідомлення себе части­ною природи; виховувати почуття відповідальності за природу як на­ціональне багатство; залучення до екологічної та природоохоронної діяльності.

Родинно-сімейне: формувати культуру сучасної сім'ї та потребу допомагати батькам; розвивати інтерес до традицій родини; формувати моральні якості з позицій добра і справедливості.

Військово-патріотичне: прищеплювати і розвивати моральні почуття, міцні переконання, потребу поводитися відповідно до норм суспільства; ви­ховувати патріотизм, колективізм, не­примиримість до аморальних вчинків людей, до порушників норм і правил культурної поведінки.

Превентивне: забезпечити теоретичну та практичну реалізацію заходів, спря­мованих на попередження і подолання відхилень у поведінці; запобі­гання розвитку різних форм асоціальної, аморальної поведінки, прищеплювати потребу поводити себе відповідно до моральних норм у суспільстві.